作为一名应用型本科大学的老师，陈强一直致力于为本科学生提供优秀的通识教育，并且以批判性眼光审视他自身为了达成这个目标所做出的实践与创新。在谈及参加此次大赛的初心时，他表示，在这个“VUCA时代”，为达成因社会飞速发展而对高等教育所提出新的要求，我们教学团队日常教学中不断地进行创新实践，完成了近七年的积累。希望有机会能接受更高水平的检阅，能够“以赛促教、以赛促学、以赛提质”。

“教育方法的优化一方面需要教师静下来潜心研究课程、提升教学水平；另一方面也需要走出去观察学习其他优秀教师的授课方法。”他谈论到赛前10个月对课程的持续精心打磨，与指导老师的专业辅导；国赛期间与认识的优秀老师、专家评委交流沟通；赛后的深度反思复盘，都促使他飞速地成长。为了更好地顺应新时代、新生代的特点，陈强将师生关系视为教学共同体，教学水平的提升受益最多的是学生。陈强分享道，当“丽江文化旅游学院”的校名在这个全国行业的最高水平竞赛舞台上被人看到时，心中充满了无限的自豪感。潜心教书育人，终有回报，在学生成长、挑战自我的同时，为校争光，也是最有价值和意义的事情。

陈强在7年前加入丽江文化旅游学院，在此之前他曾在多家中外企业任职，从人力资源管理、市场营销到企业高管，也曾自己创业。深谙社会、企业对于各类人才的需求。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”他在教学和人力资源管理课程的研究方面，不仅广泛阅读人力资源管理的相关理论书籍，也从自身近30年的实战经验和日新月异的社会发展中汲取丰富的养分。现在整个团队积极努力，不断打磨，准备申请更高一级的教学成果奖 。

陈强积极响应新文科提出的“全员、全过程、全方位育人”的理念，提出“无边界”的教学理念，意在通过将“师生互动共研、线上与线下、课前与课后、评价的过程与结果、思政的多角度与全流程、教法与学法”等全方位地有机融合，打破师与生、教与学、理论与实践等之间形成的传统对立关系，在“教学价值链”的要素中诸如：教学目标、内容、过程与方法、评价等进行创新实践，通过师与生互动参与、共同成长的教与学实践，赋能“教学价值链”，打造一个师生共研、共创、共进的新时代教学共同体。进而为培养“德艺”周厚人才提供有力的支撑。其中创新的教学方法——“双师课堂”、“Blend-PBL”、“挑战老师”……在这次全国教学创新大赛闭幕式的总结会议上，获得了比赛主评委的高度赞赏。

在谈到对当代大学生的建议时，陈强以自己的四段人生经历为例，鼓励同学们“年轻就是拼命学习的资本”，立德树人须铭记于心，勤于实践。他言传身教，在45岁的时候开启了自己的第二段人生曲线——通过持续学习登上了大学老师的讲台，正如英国著名管理哲学大师查尔斯· 汉迪所阐述的，“不被束缚创造无限可能”。

“做一个被社会需要的应用型人才，必须将理论和实践结合起来。”陈强表示，大学生在学习的过程中，除了学习理论知识外，还特别需要培养五种能力：批判性思维和独立思考的能力；团结协作的能力；人际沟通的能力；创新思维和创新的能力；运用理论解决实践问题的能力——也就是发现问题、分析问题并解决问题的能力。陈强还提到，他会根据社会发展的需要，在教学过程中，让学生们更多地学习、体会、应用理论，帮助学生提升知行合一的能力。